PENSANDO EN LAS NETBOOKS Y EL CONTEXTO DEL AULA

Pensando las implicancias de la llegada de las netbooks al aula, me pareció interesante el aporte de Inés Dussel, ella menciona la necesidad de repensar cuestiones básicas como: espacio, tiempo, rol docente y contenido disciplinar; que constituyen las prácticas cotidianas en el aula y que deberán readaptarse ante la inclusión de este dispositivo tecnológico.


Webinar 2010. Inés Dussel 1 parte. Flacso Argentina from webinar2010 on Vimeo.

Creo que las netbooks en el aula implican algo así como 2 dimensiones que llamaría:
1- intra netbook
2- extra netbook
La primera remite al conocimiento y manejo de los programas incluido en ella y las múltiples potencialidades que presenta como herramienta enriquecedora de las experiencias pedagógico didácticas.
La segunda remite al entorno, a todos aquellos detalles que habrá que tener en cuenta ya que no será el pizarrón y el escritorio docente el centro referente del aula y donde se dirigirán las miradas de los alumnos, probablemente todo cambie (y Dussel hace un aporte importante para pensar esto)pero los protagonistas serán siempre los docentes y los alumnos, ahora interpelados por una poderosa y pequeña máquina que nos obliga a pensar y dudar acerca de muchas certezas que nos acompañado desde hace mucho tiempo.

SOBRE EL OBSERVATORIO DE MEDIOS

MATERIAL SUGERIDO: http://www.obserdiscriminacion.gov.ar/web/
Para los que creemos que la escuela debe ser un lugar donde todo pueda repensarse y analizarse desde diferentes puntos de vista; y en forma particular, sobre la necesidad imperiosa de encontrar herramientas para analizar programas televisivos y radiales de consumo especialmente dirigido a los adolescentes (es decir nuestros alumnos), encontré muy útil el aporte ofrecido por el Observatorio de la discriminación en radio y television.
Si álguien comparte esta opinión agradeceré recibir algún comentario sobre el mismo.

CON IMAGENES ES MAS FACIL

Autora: Prof. Mónica Varela
Materias: Historia, Educación Cívica, Plástica
De 1° a 3° año de Educación Media (según la complejidad seleccionada)

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

INICIO:
La idea es que podamos observar fotografías y pinturas de personas o familias retratadas a través del tiempo. Es decir, seleccionar imagenes diferentes según el momento en el cual han sido realizadas. Para esto entraremos en el Museo Virtual de Fotos Viejas: Museo Virtual de Viejas Fotos, Museo de Picasso, (ambos de España), Museo xul Solar, Museo Nac. de BellasArtes  (ambos de Argentina),
y podés agregar algún otro museo que creas te pueda servir a encontrar material para esta actividad.

DESARROLLO:
Ahora haremos una clasificación de las fotografías y las pinturas (por lo menos 2 fotos y 2 pinturas de cada período) teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Fotografías y pinturas del siglo XIX.
- Fotografías y pinturas de la primera mitad del siglo XX.
- Fotografías y pinturas de la segunda mitad del siglo XX.
- Fotografías tuyas y de tu familia de la actualidad (con cámara web de la netbook).
- Pintura o dibujo tuyo y de tu familia de la actualidad (a realizar en lo posible en el Taller de Plástica y luego fotografiar).
Recortar y pegar (digitalmente hablando) todo el material seleccionado en WORD y realizar el siguiente análisis:
Ordená las fotografías y las pinturas desde las más viejas hasta las actuales (por grupos según los períodos), al lado o debajo de cada grupo describí brevemente por qué las elegiste y qué cosas te llamaron la atención de ellas.

CIERRE:
Hasta el momento , sin leer libros de historia o historia del arte, hiciste un recorrido visual "personal" de la historia, desde el siglo XIX hasta la actualidad, donde además vos y tu familia son protagonistas.

PROPUESTA PARA UNA SEGUNDA CLASE:
Ahora  diseñaremos una planilla o cuadro de doble entrada (también con la netbook) donde ubicaremos una foto o una pintura (la que más te guste de cada período) en fila vertical, y en horizontal escribiremos títulos como los siguientes:
   - Acontecimientos políticos.
   - Acontecimientos económicos.
   - Acontecimientos socioculturales y artísticos.

CIERRE:
La idea es que las imagenes te ayuden a recordar, y que los museos pueden ofrecerte material que ilustre momentos históricos para luego describirlos con más facilidad.

OBSERVACIONES:
La propuesta está pensada para que cada profesor (Historia, Educación Cívica, Plástica) pueda incorporar en cada período histórico analizado, los conceptos a enseñar en los correspondientes programas y/o planificaciones. Considero que en una primera aproximación (según las características de los alumnos) podría aplicarse sin el vínculo con dichos conceptos, con el objetivo de crear el clima necesario para seguir profundizando en clases siguientes.

Presentación Personal

La idea es aprender, pero como soy docente también es enseñar, y las nuevas tecnologías casi nos obligan a hacer ambas cosas simultáneamente. A veces siento que lo puedo hacer, pero otras tantas veces siento que "el tren" pasa demasiado rápido... ¿Ustedes sienten los mismo?